La Provincia acompaña la inclusión educativa de casi 400 estudiantes con discapacidad en los niveles obligatorios
La Provincia fortalece las trayectorias educativas de estudiantes con discapacidad mediante el trabajo articulado entre escuelas comunes, instituciones de Educación Especial, equipos de apoyo y familias. Actualmente, 393 estudiantes cursan en los niveles obligatorios bajo esta modalidad de acompañamiento, de los cuales 115 transitan la educació...
La Provincia fortalece las trayectorias educativas de estudiantes con discapacidad mediante el trabajo articulado entre escuelas comunes, instituciones de Educación Especial, equipos de apoyo y familias. Actualmente, 393 estudiantes cursan en los niveles obligatorios bajo esta modalidad de acompañamiento, de los cuales 115 transitan la educación secundaria.
En el marco del Día de la Educación Especial, que se conmemora cada 9 de agosto, el Ministerio de Educación destacó los avances alcanzados en materia de inclusión y acompañamiento de las trayectorias escolares de estudiantes con discapacidad en los distintos niveles obligatorios del sistema educativo provincial.
Actualmente, 393 estudiantes con discapacidad transitan procesos de inclusión educativa en los niveles obligatorios, con el acompañamiento de las diferentes escuelas de Educación Especial de la provincia. De ese total, 115 cursan sus estudios en el nivel secundario, uno de los ámbitos en los que se busca profundizar el acompañamiento a partir de la implementación de la Nueva Escuela Secundaria riojana.
En este contexto, autoridades y equipos educativos visitaron el Colegio Provincial N.º 8, donde se desarrolla un trabajo articulado entre la institución y equipos de Educación Especial para garantizar la continuidad y finalización de las trayectorias escolares.
La implementación de la Nueva Escuela Secundaria promueve trayectorias diversas y acompañadas, con el objetivo de garantizar el derecho a aprender y favorecer la permanencia de las y los estudiantes dentro del sistema educativo. En ese marco, el Ministerio de Educación, a través de la modalidad de Educación Especial, fortalece la articulación entre escuelas, equipos de apoyo, estudiantes y familias.
*Acompañar la continuidad en la escuela secundaria*
La supervisora de Educación Especial, María Angélica Rodríguez, destacó los avances alcanzados en materia de inclusión de estudiantes con discapacidad.
“Hemos logrado avanzar en todos los niveles del sistema obligatorio. Actualmente, de acuerdo con los datos aportados por la Dirección de Estadísticas del Ministerio de Educación, tenemos aproximadamente 393 estudiantes en inclusión educativa, de los cuales 115 corresponden a la educación secundaria”, detalló.
Rodríguez señaló que uno de los desafíos centrales está relacionado con la continuidad de las trayectorias al finalizar la escuela primaria.
“Muchas veces terminan la primaria y no quieren continuar los estudios por temor o incertidumbre. A ellos queremos decirles que estamos comprometidos con las trayectorias educativas integrales, que van a recibir todo el acompañamiento de nuestros equipos de apoyo a la inclusión que asisten a cada una de las escuelas secundarias”, aseguró.
En este sentido, la Nueva Escuela Secundaria busca generar condiciones que permitan reconocer las diferentes formas y tiempos de aprendizaje y brindar los apoyos necesarios para que las y los estudiantes puedan permanecer, aprender y finalizar sus estudios.
*El trabajo de inclusión en el Colegio Provincial N.º 8*
El rector del Colegio Provincial N.º 8, Nazaret Casas, explicó que el trabajo de inclusión se desarrolla de manera articulada con instituciones de Educación Especial y señaló que el establecimiento forma parte de la red de escuelas innovadoras, “apostando fuerte a esta nueva secundaria inclusiva”.
“Hay un compromiso muy grande desde las instituciones que trabajan con el colegio. Es una tarea diaria y eso se nota en los resultados para asegurar la trayectoria escolar de nuestros estudiantes integrados”, manifestó.
El establecimiento cuenta además con orientación en Artes Audiovisuales, una propuesta que, según Casas, permite generar nuevas herramientas para acompañar los intereses y necesidades de las y los jóvenes.
“Eso tiene un impacto positivo porque cubre las necesidades de nuestros jóvenes y nos permite llegar a ellos a través de sus intereses. Además, tenemos un taller de radio y streaming que nos permite contener a los jóvenes de ambos turnos”, explicó.
*Una tarea articulada para garantizar las trayectorias*
Por su parte, María Eugenia Escudero, licenciada en Educación Especial de la Escuela Especial N.º 382 “Aleluya” y profesora de apoyo en el Colegio Provincial N.º 8, destacó el trabajo sostenido que se desarrolla entre ambas instituciones.
“Como profesora de apoyo desde hace 10 años en esta institución, nuestro objetivo es garantizar el cumplimiento de la trayectoria escolar de los estudiantes con discapacidad, lograr que transiten esas trayectorias con acompañamiento y culminen sus estudios secundarios”, expresó.
Escudero realizó un balance positivo del trabajo desarrollado y destacó que algunos de los estudiantes acompañados no solo lograron finalizar la secundaria, sino también continuar su formación en el nivel superior.
“Durante estos años hemos tenido resultados exitosos porque hubo estudiantes que terminaron una carrera terciaria. Fue un abordaje satisfactorio para ambas instituciones, las escuelas secundarias y de Educación Especial”, señaló.
La docente destacó además que el trabajo sostenido permitió construir criterios comunes dentro de la institución. “Hemos diseñado una huellita en esta institución que se transformó en un camino y ahora es una hoja de ruta, donde se bajan los lineamientos desde los equipos de gestión hacia los docentes y se propone un trabajo mancomunado”, afirmó.
Finalmente, remarcó que los nuevos desafíos se abordan mediante la participación de los distintos actores que intervienen en las trayectorias educativas.
“Todos los días tenemos nuevos desafíos que nos plantea la Nueva Escuela Secundaria, pero los afrontamos desde un trabajo consensuado entre profesores de apoyo, profesores disciplinares, asesores pedagógicos y equipos de gestión”, sostuvo.
Y concluyó: “La Nueva Escuela Secundaria acompaña las trayectorias desde una mirada diversa y eso es muy importante porque se amplía la inclusión a la sociedad”.
De esta manera, la Provincia continúa fortaleciendo una política de Educación Especial orientada a garantizar que las y los estudiantes con discapacidad puedan ingresar, permanecer, aprender y finalizar sus estudios, con los apoyos necesarios y en igualdad de oportunidades.
